Când vorbim
despre SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL, ne
gândim la fel de fel de activități ce nu țin de învățământul formal, însă acest lucru nu înseamnă că această perioadă “de relaxare” nu ajută în dezvoltarea și formarea elevului și a nivelului său de învățare.
Din punctul
meu de vedere, toate deprinderile dobândite în această săptămână conțin curriculum ascuns, deoarece toate activitățile cuprind învățături care sunt ascunse în
spatele micilor “distracții” (excursii; drumeții; vernisaje de fotografie, tablouri; concursuri sportive, muzicale etc.).
Primul impact, pe
care l-a avut acest proiect asupra nivelului meu de pregătire a
intelectului meu, a fost în clasa a V-a,
când doamna dirigintă a organizat o mică excursie la
Durău, unde am vizitat mănăstirile
Sucevița,Moldovița,Putna și am urcat pe muntele Ceahlău (www.viziteazaneamt.ro/category/parcul...ceahlau/trasee-montane-in-masivul-ceahlau/ ),de unde am
deprins abilități psiho-motorii, acestea din urmă ajutându-mă să-mi dezvolt
cunoștințe care îmi sunt de folos în cariera mea de cadru didactic.
Castelul de la Miclăuşeni |
Apoi am vizitat casa memorială a lui Mihail Sadoveanu (https://vimeo.com › APDT › Videos ), unde un
preot care slujește la mănăstirea Vovidenia ,de lângă reşedinţa de vară a
scriitorului, ne-a povestit viața acestuia.
Am luat prânzul la Casa Arcașului (www.casaarcasului.ro/), unde domnul
profesor Sevastian Alexandru a destins atmosfera cântând la acordeon câteva
melodii românești,apoi ne-am îndreptat
spre cămin,şi astfel
ziua s-a încheiat. În următoarele zile am avut activităţi legate de domeniul societăţii (conferintă despre violenţa în familie şi maraton de filme ).
![]() |
Corul Vasiliana-Colegiul Pedagogic ''Vasile Lupu'' ,Iaşi |
Surpriza zilei a fost că domnul profesor Sevastian Alexandru, la ora prânzului ne-a cântat la acordeon câteva melodii populare.
La sfârşiitul acestor activităţi elevii vor fi capabili :
- să lucreze în echipe;
- să îşi descopere pasiuni;
- să îşi exprime opinia despre locurile vizitate
Săptămâna
Școala Altfel este o experiență de învățare eficientă prin care elevii deprind
abilități pe care în sala de curs elevii nu au şansa de a le dobândi sau de a
le descoperi.